Prendre soin de son collectif de travail

Public visé:
Paysan.nes ayant un projet agricole en collectif.
La présence de l'ensemble des membres de l'équipe est requise.

Objectif :
- Savoir exprimer ses points de vue et nourrir ses besoins sans générer de l’agressivité ;
- Développer ses compétences d’écoute pour prendre en compte le point de vue de l’autre ;
- Développer ses compétences de coopération pour être, faire et apprendre ensemble.

Enjeux :
Travailler en collectif, c’est développer ses compétences de coopération : exprimer ses propres vécus, identifier et prendre en compte ses propres besoins, tout en étant à l’écoute des points de vue des autres ; faire des différences une richesse, en s’appuyant sur les complémentarités de chacun ; faire ensemble et apprendre ensemble.
Dans tout collectif, chacun des membres a besoin d’être acteur (pouvoir agir, progresser en compétences, avoir de l’influence…) et d’affectivité (être reconnu et accepté, avoir des relations sociales fluides...). Dans un collectif agricole, les questions de répartition des tâches et des responsabilités, du temps et du rythme de travail, de la rémunération de chacun, de la reconnaissance, etc. sont des sujets à traiter et réguler pour éviter que les tensions ne s’accumulent.

Pre-requis :
Aucun pré-requis nécessaire

Contenu :
1. Les bases de la communication relationnelle :
- Identifier ses propres besoins pour chercher des solutions concrètes
- Établir un dialogue en alternant expression de soi et écoute attentive de l’autre, pour ouvrir des pistes et trouver des solutions qui conviennent à chacun

2. Coopérer pour lever les points de tension dans les collectifs agricoles :
- Acquérir des espaces et méthodes de régulation dans les collectifs
- Mettre au travail des points de tension (exemples qui seront adaptés en fonction des demandes des participants)
Le temps et le rythme de travail, différentes approches en dialogue : temps mêlés / temps distincts, planification / adaptation, interdépendance / autonomie, etc.
L’équilibre travail / pénibilité / rémunération
La répartition des tâches et responsabilités, y compris responsabilités associatives ou syndicales
La reconnaissance de chacun, notamment en fonction du genre, de l’âge, de l’expérience

3. Bilan et perspectives.

La formation pourra être suivie de temps d'accompagnement individuels pour chaque groupe, pris en charge par VIVEA, et animé par l'intervenante Annie Le Fur.
Les temps en individuels post-formation auront lieu le 11 février et/ou 12 mars selon les besoins des groupes.

Nature du module : présentiel

Méthodes et moyens pédagogiques :
La formation s’appuie sur des situations concrètes et des difficultés rencontrées par les participants. A partir de ces situations, des travaux d’analyse et de mises en situation, des exercices permettent d'ouvrir des pistes, qui sont consolidées par l'apport de repères théoriques puis mises en pratiques. Des fiches pédagogiques sont distribuées aux participants.

Modalités d'évaluation des acquis :
Suivi - évaluation
En début de formation, les participants sont invités à exprimer leurs attentes. A chaque fin de journée et en début des journées suivantes, un temps de régulation permet de réajuster le contenu et de s'adapter à l'évolution des participants et de leurs besoins.

Les mises en pratiques à travers de mises en situation, de travaux de groupes ou de sous-groupes et d'exercices sont autant d'occasion pour évaluer la progression du groupe et réajuster le rythme et le contenu de la formation.
La formation se termine par un bilan oral et écrit :
 un bilan écrit de la satisfaction des stagiaires
 une auto-évaluation écrite de leurs acquis pendant la formation
 un tour de table oral permettant de partager les bilans de chacun, auquel le commanditaire de la formation est invité à assister.

Références qualités : qualicert

En fin de formation, une attestation de formation sera remise à chaque stagiaire.